در باب اعتبار بخش مصاحبه ی آزمون ielts

نگارش این پایان نامه، تلاشی است برای یافتن شواهدی دال بر اعتبار محتوایی، اعتبار ظاهری و اعتبار برآیندی بخش مصاحبه ی آزمون ielts. برای به دست آوردن شواهدی دال بر اعتبار محتوایی بخش مصاحبه ی آزمون ielts، فهرستی از سه گروه اصلی کارکردهای زبان گفتاری، شامل کارکردهای مرتبط به تبادل اطلاعات، کارکردهای مربوط به گفتگوی متقابل و کارکرد های مربوط به مدیریت گفتگو، به پانزده دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش که انگلیسی تدریس می کنند، داده شد تا دو مصاحبه ی ضبط شده ی ielts را بر اساس این لیست بررسی کنند. برای بدست آوردن شواهدی مبنی بر اعتبار ظاهری و اعتبار برآیندی آزمون، با چهل نفر از کسانی که قبلا در آزمون ielts شرکت کرده بودند، مصاحبه شد. در این مصاحبه از شرکت کنندگان سوالاتی مربوط به سه نوع مختلف از شواهد دال بر اعتبار آزمون پرسیده شد. بررسی شد که آیا آنها مصاحبه ی آزمون ielts را مناسب و معتبر و مصاحبه گر را دارای صلاحیت لازم می دانند (اعتبار ظاهری). بررسی شد که آیا رابطه ای بین آماده سازی برای آزمون و موفقیت در آزمون وجود دارد. و سوم، بررسی شد که آیا شرکت کنندگان آزمون حفظ جملات و عبارات خاصی را درارتقای نمره ی خود در بخش مصاحبه مفید می دانند (اعتبار برآیندی). در مورد اعتبار محتوایی آزمون، مشخص شد، کارکردهای تبادل اطلاعاتی در دو مصاحبه ی بررسی شده در سطح قابل قبولی قرار دارد. اما کارکردهای مربوط به گفتگوی متقابل و مدیریت گفتگو در مجموع اندک اند. در رابطه با اعتبار ظاهری آزمون معلوم شد که برخلاف انتظار، همه ی شرکت کنندگان آن را مناسب و معتبر نمی دانند. برخی از آنها به مشکلاتی از قبیل استفاده از موضوعات ناآشنا و مهجور، لهجه های ناآشنای برخی مصاحبه کنندگان غیر انگلیسی، و زمان محدود و اندک مصاحبه اشاره کرده اند. با این حال، اکثر انها مصاحبه کنندگان را برای ارزیابی مهارت گفتاری خود با صلاحیت تشخیص دادند. همچنین مشخص شد، بین آماده سازی برای آزمون و موفقیت در آزمون رابطه ی معناداری (با سطح معناداری 5%) وجود دارد. در مورد استراتژی حفظ جملات و عبارات خاص برای بخش مصاحبه، معلوم شد 65% شرکت کنندگان در این تحقیق این استراتژی را به کار نبرده اند. با این وجود کسانی که از این روش استفاده کرده اند معتقدند تا حدی کار ساز بوده است.